Урок з Громадянської освіти, 3 кл.

Тема.  Додержуй даного тобою слова, 3 кл.

Мета: навчити учнів додержувати данного слова, планувати розпорядок дня та виконувати заплановане; розвивати навички аналізу, узагальнення , вміння робити висновки; виховувати силу волі, бажання удосконалювати своє «Я» , віру у свої сили, здібності.

Обладнання: наочний матеріал, роздатковий матеріал, підручник 3 клас.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

    1. Привітання

Встаньте, діти всі рівненько,
Посміхніться всі гарненько

Посміхніться ви до мене,

Посміхніться і до себе

Привітайтесь: «Добрий день!»

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1.     Перевірка домашнього завдання ( фронтальне опитування)

- Яку тему вивчали на попередньому уроці? ( делікатність)

- Давайте пригадаємо, що означає бути делікатним?

- Пригадайте правила делікатної поведінки.

- Розкажіть про випадок із життя, де ви або ваш друг поступили делікатно.

2. Закінчити речення

- Зараз я зачитаю речення, а повинні його закінчити, будьте уважні.

     1. Не пхати носа не в свої справи це…( бути делікатним, поважати чуже життя)

     2. Я ніколи не перебиваю бо …( це не культурно)

     3. У чужій квартирі не можна…( відкривати дверцята і ящики в столах, шафах, ходити без запрошення по кімнатах, заглядати на кухню)

3. Розповідь оповідки Бруно Ферреро «Постанови»

    - А зараз, я вам розповім оповідку Бруно Ферреро «Постанови», ви уважно слухайте, адже потім будуть запитання.

    3. 1. Розповідь вчителя

 Один хлопець, нахилившись над столом, записував свої постанови. Його мати у той час прасувала білизну.

«Коли побачу когось, хто потопає, — писав хлопчина, — то відразу кинуся у воду, аби допомогти йому. Якщо загориться дім, виноситиму з вогню дітей. Коли трапиться землетрус, без жодного страху піду серед будинків, що валяться додолу, рятувати людей. А потім усе своє життя присвячу бідним цілого світу».

За якийсь час він почув голос мами:

— Синку, будь такий добрий, спустися до крамнички і купи хліба.

— Мамо, хіба ти не бачиш, що надворі дощ? — з докором спитав син.

 

  3. 2. Обговорення оповідки

      - Чи сподобався вам хлопчик? Чому?

      - Яким він себе уявляв?

      - Чи виконає він свої постанови коли виросте? Яким він був насправді?

      - Яку пораду можна дати хлопцеві? ( Великі діла починаються з малого. Ніколи не хвались)

4. Поясніть прислів'я.

   - Діти, а чи чули ви прислів'я: « Давши слово – держись, а не давши – кріпись»

  - Як ви його розумієте?

ІІІ. Повідомлення теми і мети завдання уроку

   - Сьогодні на уроці ми поговоримо про те, що означає «дати слово» і як його дотримати.      

    Тож темою нашого уроку є «Додержуй данного тобою слова».

   - Мета нашого уроку:

·        навчитись додержувати данного слова, планувати розпорядок дня та виконувати заплановане;

·        розвивати навички аналізу, узагальнення , вміння робити висновки;

·        виховувати силу волі, бажання удосконалювати своє «Я», віру у свої сили, здібності.

IV. Робота над темою уроку

1.     Розв'язання проблеми

- Давайте поміркуємо, що означає – «дати слово»?

2. Робота з підручником

2.1. Читання вголос дітьми оповідання «Треба»

- Зараз ми дізнаємось, як один хлопчик хотів стати зразковим і чи вдалося йому це зробити. А для того, щоб дізнатись , нам потрібно прочитати оповідання « Треба» і бути уважним при читанні (с. 46)

2.2. Бесіда за прочитаним

- Яким ви собі уявили хлопчика?

- Що він задумав зробити? ( перевиховатися)

- З чого він почав змінювати свою поведінку? ( дав собі слово, що стане зразковим)

- Що помішало хлопчикові здійснити свій задум? ( у хлопчика не було сили волі дотримати слова)

- Коли у хлопчика «…ніби скеля з плечей зсунулася…» ? (коли він відклав свої справи на завтра)

- Як ви розумієте значення слова «треба»?

- За яких умов хлопець зможе досягнути свої мети?

3. Робота в групах

- Діти , давайте ми з вами поділимось на групи. Кожна группа отримає ситуацію, яку потрібно обговорити і подумати чи правильно роблять діти і як слід діяти в данній ситуації.

    1. Прийшла Катруся в гості до Маринки, а там вишивки дуже гарні. Захотіла Катруся    навчитись вишивати, Маринка запропонувала прийти завтра до неї після уроків, щоб навчити її. Катруся приходить наступного дня до Маринки, щоб разом вишивати, а її вдома немає.

- Чи додержала Маринка слова? Чи гарно вчинила дівчинка? Як ви оцінюєте ситуацію?

Що порадите Маринці?

   2.Сашко часто приходив у клас після дзвінка. Сьогодні у школу хлопчик прийшов тільки на другий урок. Зайшовши у класс, він побачив моряка, який розповідав на уроці про свої заморські пригоди. Подарував сувеніри. І Сашко дав собі слово, що більше ніколи не буде запізнюватись.

- Як ви гадаєте, чи дотримає Сашко слова? Кому з вас доводилось побувати у подібній ситуації?

- Одже, який висновок ми повинні зробити?

4. Фізкультхвилинка

    Бураніто потягнувся.

    Раз нагнувся, два нагнувся.

    Руки в сторонни розвів,

    Ключик, мабуть, загубив.

    А щоб ключик нам знайти,

    Треба всім в похід іти.

5. Бесіда з досвіду учнів

   - Діти,  а кому з вас доводилося побувати у ситуації коли ви не додержували свого слова? І чи були такі ситуації?

V. Закріплення вивченого матеріалу

1.  Правила «Додержуй слова»

    - Діти, щоб додержувати  слово потрібно пам'ятати правила.

o       Не кидай слів на вітер

o       Не давай легковажних обіцянок

o       Будь  господарем свого слова

 2. Практичне завдання

    - Діти, а чи даєте ви слово мамі, що приберете у власній кімнаті, самостійно виконаєте домашнє завдання, слідкуватимете за одягом на взуттям?

2.1. Розпорядок дня

    - Вам допоможе виконувати обіцянки розпорядок дня, певний режим дня,

      Чим швидше ви навчитесь його дотримуватись, тим легше вам буде навчитись дотримувати власного слова.

    - Давайте ми з вами зачитаємо його та проаналізуємо.

    - Одже, що ви від сьогодні будете робити?

3. Творче завдання

  - Вам потрібно написати свою ситуацію, коли ви додержували  слова або коли не додержували.

VI. Домашнє завдання

     с. 46-49 ( опрац.) і допис. ситуацію

VII. Підсумок уроку

    - Що означає дати слово?

    - Чи гарно не додержувати слова?

    - Яке прислів'я ви запам'ятали?

Урок образотворчого мистецтва , 4 кл.

Тема:   Витинанка «Дерево життя» 4 клас.

Мета:  Ознайомити із видами витинанок; дати поняття про оберегові символи у витинанках, показати різноманітність форм і візерунків витинанок; виховувати розуміння взаємозв’язку внутрішньої та зовнішньої краси навколишнього світу через створення художнього образу засобами витинанки та естетичне ставлення до народного мистецтва.

Тип уроку:  Вивчення нового матеріалу.

Техніка виконання: Витинання.

Обладнання: Кольоровий папір, картон, клей ПВА, ножиці, простий олівець, гумка, технологічні картки.

Хід заняття:

І. Організаційний момент.

Вітання.
        Повідомлення мети і завдань уроку

ІІ. Вивчення нового матеріалу

- Сьогодні на нас чекає подорож у чарівний світ народного декоративного мистецтва – Світ Витинанки. Ми познайомимось з витинанкою «Дерево життя».

Витинанки – орнаментальні й фігурні прикраси житла, ажурно

витяті ножицями з білого або кольорового паперу. Від назви техніки виготовлення походить і термін.

З листка паперу дерево звелося,

І дивно якось все переплелося:

Минувшина людська і майбуття.

Його назвали – дерево життя.

Дерево життя – це найголовніший символ рослинного світу майже у всіх народів планети. В українців воно існує практично у всіх видах мистецтва, зокрема широко оспівується в колядках, де йому надають надзвичайного значення у створенні світу й інших важливих Божих і людських справах.

Ось як розпочинається одна із подільських колядок, якій сотні років:

Росте дерево, тонке високе,

Ой дай Боже!

Тонке високе, в корні глибоке,

Ой дай Боже!

На тім дереві сам сокіл сидить, далеко видить,

Ой дай Боже!

Далі в ній йдеться про те, що сокіл бачить, що на морі пливе панна і вишиває братові на весілля сорочку. Згадуються там місяць та зорі, райські пташки, тури-олені.

Дерево давало життя не тільки людям, а й птахам (більшість із них живуть саме на деревах), тваринам. Під деревом майстри мали на увазі всяку рослину.

Деревам поклонялися, більшість із них були святими й окремо щось символізували:

верба – прадерево;

липа – матір, вода;

дуб – прадерево, Перун, Сонце, сила, авторитет, житло Першобога;

береза – Лада;

клен – Лель;

вишня – чарування, дівоча краса;

калина – коляда, Різдво світу, дівоча краса;

смерека – вічне життя, юність;

явір – прадерево, юнак;

яблуня – жіноче начало, материнство.

Також вважалися священними бузина, терен, ялина, сосна, кедр, виноград, черешня, ожина, малина, горіх, черемха та ще чимало рослин.

Але справжні митці-витинальники, як правило, «узагальнювали» свої дерева, тобто не визначали їх породи, бо мислили і переживали символічно й глибинно, а не копіювали бачене. На своїх деревах вони розміщували птахів, богів, людей і Сонце.

Світове дерево знаходиться в центрі світу і має триєдину будову: вершина його – небесне царство (світ богів), стовбур – земля (світ людини і тварин), коріння – підземне царство (світ підземних божеств і померлих предків).

Дерева – це група витинанок, що охоплює кілька композиційних типів настінних прикрас дзеркальної симетрії: дерево, дерево з пташками, гілка, букет, вазон, квітка.

Справжнє мистецтво – символічне. Попри свою простоту, доступність, витинальне мистецтво мало власні оберегові символи, як і писанкарство, вишивка, ткацтво.

Мотиви геометричних елементів і фігур:

-         прямі, ламані, хвилясті – символи життєвої дороги;

-         трикутні – обереги;

-         чотирикутні – символи родючості;

-         магічна символіка – чотири пори року, чотири сторони світу;

-         розеткові – сонце.

Будь-який виріб мав потрійну символіку: форми, орнаменту та кольору.

Рослинним мотивам притаманне:

1.     Відображення живої природи, ріст, цвітіння;

2.     Найдавніші знаки – деревце з піднятими гілками, ялинка, колосок, листочки;

3.     Центральний елемент – квіти, дерево життя.

Ці символи відображали міфологічні уявлення наших предків про будову Всесвіту.

Отже, на сьогоднішньому занятті створимо своєрідний власний оберіг – «Дерево життя». В ньому об’єднуються Дійсність, Майбутнє і Минуле кожної людини.

Ми ознайомимося з технологією виготовлення витинанок.

ІІІ. Демонстрування різних зразків витинанки.

ІV. Робота з технологічною карткою. Виготовлення витинанок «Дерево життя» відносно вертикальної осі симетрії.

Учитель малює на дошці дерево, показує лінію складання паперу, вздовж якої потрібно робити ажурні прорізи.

Необхідно продемонструвати, як треба вирізати той чи інший елемент.

Крона дерева має бути широкою. Це дає велику можливість для витинання.

Вирізувати слід спочатку маленькі деталі, а потім – більші.

Перед тим, як наклеїти витинанку на картон, необхідно взяти до уваги характер колірних поєднань паперу та картону ( жовто-зелений, біло-синій, біло-чорний).

1.     Доберіть сюжет.

2.     Підготуйте кольоровий папір та картон, гарне за кольоровим контрастом тло.

3.     Складіть аркуш навпіл кольором всередину, а потім учетверо, увосьмеро, залежно від малюнка.

4.     Нанесіть малюнок на кольоровий папір залежно від осі симетрії.

5.     Охайно виріжте за малюнком усі елементи композиції (птахів, квіти, листя, стовбур тощо).

6.     Покладіть під прес або випрасуйте усі елементи композиції.

7.     Визначте положення кожного елемента композиції на картоні. Зробіть помітки олівцем.

8.     Наклейте всі елементи витинанки на кольоровий картон.

V. Практична діяльність.

1. Повторення правил техніки безпеки:

- різати папір ножицями тільки від себе.

- передавати ножиці ручками вперед, а зімкнуті леза тримати в долоні.

- після завершення роботи прибрати своє робоче місце і скласти ножиці.

        - клей треба наносити пензликом від середини до країв.

        - при потраплянні клею на одяг його слід негайно змити водою.

        - для притискання елементів аплікації і витирання рук треба користуватися матер’яною серветкою.

        - закінчивши роботу, клей потрібно щільно закрити, пензлик і посуд помити.

       2. Розповідь з демонстрацією техніки виготовлення витинанки. (Діти стежать за послідовністю виконання і за схемами, які лежать у них на столах).

3. Самостійна діяльність гуртківців. (Учитель, у разі потреби, надає індивідуальну допомогу дітям).

VІ. Узагальнення вивченого матеріалу.

Бесіда-опитування:

1. Коли з’явились перші витинанки?

2. З якою метою створювали витинанки?

3. Як оздоблювали ними житло?

4. Які оберегові символи зустрічаються у витинанках?

5. Як сьогодні відроджується витинальне мистецтво?

6. Яку витинанку ми сьогодні робили?

VІІ. Підведення підсумків заняття.

(Оцінювання дитячих робіт за такими критеріями, як оригінальність роботи, ажурність витинанки, правильність композиційного й кольорового рішення)

7.1. Виставка кращих робіт.

7.2. Прибирання робочого місця.

Музика в житті людини

Кожна людина звикає з самого народження чути музику. У кожного є улюблений стиль музики, музика, яка розслабляє і та, яка напружує. Всі ми вже давно помітили, що роль музики в нашому житті досить велика, музика може впливати на наш настрій, заспокоювати нас піднімати настрій і так же погіршувати його.

Чому ж різним людям подобається різна музика і як вона впливає на наше життя? Музика будує особливу субкультуру, змінює погляди людей на багато речей, формує стиль одягу, стиль спілкування, стиль всього життя.

ІСТОРІЯ ЦЕРКВИ РІЗДВА

ІСТОРІЯ ЦЕРКВИ РІЗДВА

У Самборі до 1558 року була одна-єдина церква св.Пилипа, яка знаходилась за межами оборонних мурів тогочасного міста. У 1553 році король Зигмунд Август скасував заборону королеви Бони на побудову русинського храму в центрі міста, але з однією умовою: храм мусить бути оборонним. (За іншими даними, ще сама Бона дозволила це зробити - і навіть подарувала громаді два городи і два будинки для проживання священиків. За це громада повинна була звести оборонний мур з вежею і утримувати їх в належному стані). Тоді ж українцям дозволили займатися ремеслами та жити у місті - але лише на вулиці Руській.

Стараннями перемишльського єпископа Антонія Радиловського в 1558 році біля сьогоднішньої церкви Різдва з'являється дерев'яна церква, яка простояла аж до 1738 року.

Євген Коноплянка - український півзахисник. Народився в Кіровограді.

Євген почав займатися футболом у командах рідного міста «Олімпік» (2002-2004) та ДЮСШ - 2 (2004-2005) . У 2005 -му потрапив до школи дніпропетровського « Дніпра» , з другою командою якого влітку 2006 -го підписав перший професійний контракт. Дебют Коноплянки у Прем'єр- лізі відбувся 26 серпня 2007 року в матчі з ужгородською «Говерлою ». У вересні 2009 -го перспективний хавбек був переведений в першу команду. Перший гол у національному чемпіонаті забив 28 лютого 2010 року в домашньому матчі проти луганської «Зорі». З другої половини сезону-2009/10 став постійно потрапляти в основний склад і поступово перетворився на одного з лідерів команди.

У січні 2014 Євген майже перейшов в « Ліверпуль» за 18 мільйонів фунтів стерлінгів , але власник дніпропетровського клубу Коломойський в останній момент відмовився санкціонувати трансфер.

Коноплянка виступав за юнацькі (U- 17 , U- 19 ) і молодіжну (U- 21 ) збірні України . У головній команді країни дебютував 25 травня 2010 року в товариській зустрічі з литовцями.